В Областном центре информационных технологий продолжается четырёхдневный установочный семинар издательства «Бином». О проекте «Модели непрерывного информационного образования», о целях и задачах семинара и втором дне его работы рассказывает руководитель отдела школьной учебной литературы издательства «Бином» Ирина Леонидовна Сретенская.

— Инициатива «Непрерывное информационное образование» («НИО») была начата издательством БИНОМ в 2000 г. в рамках, принявших системный характер процессов информатизации российских школ и разработки новых образовательных стандартов, заложенных в концепции модернизации российского образования и федеральных программах информатизации образования, в программе «Электронная Россия». Инициатива «НИО» издательства БИНОМ реализуется на непрерывной основе без ограничения сроков её окончания, но предполагает поэтапное развитие в соответствии с этапами информатизации образования.

Непрерывное информационное образование как часть информационной культуры и как основа для формирования готовности молодёжи к использованию цифровых услуг общества, предоставляемых регионом и страной, предусматривает комплексное развитие трех направлений работы:

1) эффективное использование и развитие информационной среды, как каждой школы, так и информационного пространства региона в целом;

2) системное наращивание кадрового потенциала педагогов всех школ в сфере ИКТ по принципу функциональности информационной среды конкретной школы;

3) как результат — формирование и встраивание в работу школы новых образовательных технологий, позволяющих каждой школе гарантировать семье и обществу адекватную времени социальную и информационную активность выпускников, их конкурентную способность в новом информационном мире.

Всё это нашло отражение в расширении сферы сотрудничества издательства БИНОМ с педагогическим сообществом. С 2006 г. в рамках инициативы «НИО» БИНОМ совместно с АПК и ППРО при содействии корпорации Microsoft прошло массовое внедрение в школы в 46 регионах России новой образовательной технологии — элективных учебных проектов на основе внедрения курсов Microsoft «Партнерство в образовании». Этот опыт показал, что в рамках профильного обучения важно предложить такие формы педагогического сотрудничества учителей и школьников, которые позволят приобщить учащихся к общественно полезному труду, сформируют механизмы общественной оценки результатов обучения школьников, а также помогут учителям непрерывно обновлять и постоянно активизировать свою информационную деятельность в партнерстве с детьми.

 

 

Цель второго дня семинара — закрепить на практике всю теоретическую часть, которая была изложена в первый день: цели непрерывного информационного образования, методы решения этой задачи.

На практике вместе мы вместе с педагогами пробуем сами построить траекторию обучения, посмотреть на выходе, каким будет выпускник школы, будет ли он ИКТ-активным. В презентациях проектов учителя показывают и рассказывают, какими методами они будут организовывать непрерывное образование по информатике в своей школе. Информатика в данном случае — своеобразный стержень. На базе непрерывного преподавания этого предмета строится непрерывное информационное образование в самой школе. Например, учитель информатики обучает детей со 2-го по 11-й класс. К 4-му классу дети приобретают первую ступень ИКТ-грамотности, ИКТ-компетенции, которую они могут потом использовать и на других предметах. Продолжая изучать информатику с 5-го по 8-й класс, дети набирают следующие ИКТ-компетенции, которые они могут использовать уже и в своей профессиональной подготовке в профильной деятельности. Научившись работать с текстом и графикой, в 5-м классе они могут делать какие-то проекты по биологии, решать задачи по математике. То есть, обязательно имеются межпредметные связи. А иначе зачем приобретать практические знания, навыки.

И на выходе человек в 11-м классе либо ИКТ-активный, либо его знания носят прикладной характер. В перспективе эти знания обязательно пригодятся и в вузе, и в профессиональной деятельности.